| Item type |
デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) |
| 公開日 |
2023-03-18 |
| タイトル |
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タイトル |
知的障害者の家族の語りが大学生の意識変容にもたらしたもの : 教育学部生を対象とした授業のアンケート分析から |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
Things to Change College Students’ Consciousness by Stories from Family Members of People with Intellectual Disabilities: From the Questionnaire Analysis in Classes Targeting Students at Faculty of Education |
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言語 |
en |
| 作成者 |
本渡, 葵
河口, 麻希
若松, 昭彦
林田, 真志
牟田口, 辰己
川合, 紀宗
竹林地, 毅
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| アクセス権 |
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アクセス権 |
open access |
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アクセス権URI |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| 主題 |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
インクルーシブ教育 |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
大学教育 |
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Other |
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主題 |
教養ゼミ |
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Other |
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主題 |
当事者参加型授業 |
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Other |
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主題 |
障害理解 |
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Other |
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主題 |
inclusive education |
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Other |
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主題 |
university education |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
educational seminar |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
active participation of persons involved |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
understanding of disability |
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主題Scheme |
NDC |
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主題 |
370 |
| 内容記述 |
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内容記述 |
本稿では，本学教育学部１年次生を対象とした教養ゼミ（講義型）において，障害のある子どもの保護者による当事者参加型授業を実施し，その効果について検討した。障害（者）に対する理解を測る質問紙を用いた分析の結果では，［保護者の思い］を聞くことで，障害（者）理解への新たな視点を得られたことが明らかになった。受講学生に対して「今あるいはこれから自分にできると思う取り組み」について質問し，質的分析を行った。結果から，［障害者とのかかわり方］［障害（者）についての認識］［持続的探求］が抽出された。障害のある子どもの保護者による教育学部１年次生への授業は，将来，教育に携わろうとする学生にとっては，障害（者）の理解に加え，自分が今後取り組むべきことがより教育と結びついた形で明確になったと推察された。 |
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言語 |
ja |
| 内容記述 |
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内容記述 |
In this study, a lecture with active participation of parents of children with disabilities was held in a lecture-type educational seminar for the freshmen of the department of education and its effectiveness was examined. The results of the analysis of the questionnaire designed to measure the degree of understanding of disabilities and people with disabilities revealed that students had acquired a new perspective for understanding disabilities and people with disabilities by listening to the parents’ thoughts and feelings. The students who attended the class were asked about what they thought they could do at present or in the future, and the results were qualitatively analyzed. “How to interact with people with disabilities," “recognition of disabilities and people with disabilities," and “sustainable exploration" were extracted from the results. It was speculated that the class with active participation of parents with children with disabilities helped the students planning to be engaged in education in the future to clarify what they should do in the future in relation to education as well as understand disabilities and people with disabilities. |
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言語 |
en |
| 出版者 |
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出版者 |
広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 出版タイプ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| ID登録 |
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ID登録 |
10.15027/42882 |
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ID登録タイプ |
JaLC |
| 収録物識別子 |
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収録物識別子タイプ |
ISSN |
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収録物識別子 |
1883-5406 |
| 収録物識別子 |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA12383831 |
| 開始ページ |
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開始ページ |
63 |
| 書誌情報 |
広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要
The Bulletin of the Center for Special Needs Education Research and Practice Graduate School of Education, Hiroshima University
号 15,
p. 63-69,
発行日 2017-03-14
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| 見出し |
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大見出し |
原著 |
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言語 |
ja |
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大見出し |
Original Articles |
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言語 |
en |
| 旧ID |
42882 |
CSNERP_15_63.pdf (457.0 KB)
