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  1. 広島大学の刊行物
  2. 広島大学特別支援教育実践センター研究紀要
  3. 22号

紙教科書とデジタル教科書の読みの際の眼球運動の比較 : 読みの困難度に着目した予備的検討

https://doi.org/10.15027/54918
https://doi.org/10.15027/54918
e6b0471a-3897-4675-89f8-1669ece84c16
名前 / ファイル ライセンス アクション
CSNERP_22_1.pdf CSNERP_22_1.pdf (358.9 KB)
Item type デフォルトアイテムタイプ_(フル)(1)
公開日 2024-02-28
タイトル
タイトル 紙教科書とデジタル教科書の読みの際の眼球運動の比較 : 読みの困難度に着目した予備的検討
言語 ja
タイトル
タイトル Comparison of Eye Movements for Reading Paper and Digital Textbooks: Preliminary Study Focusing on Difficulty in Reading
言語 en
作成者 氏間, 和仁

× 氏間, 和仁

ja 氏間, 和仁

en UJIMA, Kazuhito

Search repository
今津, 麻衣

× 今津, 麻衣

ja 今津, 麻衣

en IMAZU, Mai

Search repository
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 デジタル教科書
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 視線
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 停留時間
主題
言語 en
主題Scheme Other
主題 digital textbook
主題
言語 en
主題Scheme Other
主題 gaze
主題
言語 en
主題Scheme Other
主題 fixation duration
内容記述
内容記述 紙の教科書を音読する条件(紙音読)、デジタル教科書を音読する条件(デ音読)、デジタル教科書を音声で読み上げる条件(デ読上)のそれぞれにおいて読み困難の有無が平均停留時間及び停留回数といった眼球運動に与える影響を検討した。対象は小学3年から6年の読み困難なしの19名と読み困難ありの6名であった。 実験参加者は光村図書の道徳と国語の紙の教科書及びデジタル教科書を用い3つの条件で読むことを依頼された。眼球運動はTobii Glass 3 (サンプリングレート120Hz)で収集された。マッピング可能であった489ページを対象に分析を行った。小学3・4年生を中学年群、5・6年生を高学年群に群分けした。文字の範囲では、中学年群と、高学年群の両方で紙音読条件において読み困難「なし」よりも「あり」の平均停留時間が有意に長かった(p < .05)。紙の教科書において読み困難「あり」は「なし」よりも停留時間が延長した。デ音読条件、デ読上条件において2群間の平均停留時間に有意差はなかった。停留時間の差異が小さくなることは、読み困難「あり」の読書中の眼球運動が読み困難「なし」に接近していることを意味している。 今回は実物の紙とデジタルの教科書を利用し、普段の読書に近い自由な条件で検討したため、これ以上の精密な検討はできないが、デジタル教科書が読み困難「あり」の児童の読みに与える研究に示唆を与える結果となった。
言語 ja
内容記述
内容記述 We have studied the effects of having a reading difficulty on eye movement behaviors such as average duration and number of fixations in three different reading conditions: AP, where participants read paper textbooks aloud; AD, where they read digital textbooks aloud; and SD, where they read digital textbooks silently and follow where the synthesized voice is reading with their eyes. The subjects of this study were 19 skilled readers and six poor readers in the third to sixth grade of primary school. The participants were asked to read textbooks on moral education and Japanese published by Mitsumura Tosho Publishing Co., Ltd. in paper and digital forms, in the above three conditions. Eye movement information was sampled by Tobii Glass 3 with the sampling rate of 120Hz. We were able to map 489 textbook pages and analyzed the eye movements of these pages. Participants were categorized into two groups: a middle-year group with third and fourth grade students, and an older-year group with fifth and sixth grade students. The smaller the difference in duration, the more similar the eye movement of poor readers is to that of skilled readers. In both groups, poor readers showed significantly longer average duration of fixation (p<.05) under the AP condition. In other words, poor readers showed a longer duration of fixation on text than skilled readers did when reading paper textbooks. No significant difference was recorded for the average duration of fixation between conditions AD and SD. For this study, we used real textbooks and allowed participants to read in conditions similar to their normal reading styles, so we cannot investigate more precisely than the above at this time. The results provide an indication that digital textbooks may have positive effects on poor readers’ reading.
言語 en
出版者
出版者 The Center for Special Needs Education Research and Practice Institute for Diversity & Inclusion, Hiroshima University
言語 en
出版者
出版者 広島大学ダイバーシティ&インクルージョン推進機構特別支援教育実践センター
言語 ja
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.15027/54918
ID登録タイプ JaLC
助成情報
助成機関名 日本学術振興会
言語 ja
研究課題番号URI https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21H00888/
研究課題番号 21H00888
研究課題名 個の特性に最適化するためのデジタル・リーディング環境評価ツールの開発と評価
言語 ja
助成情報
助成機関名 Japan Society for the Promotion of Science
言語 en
研究課題番号URI https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21H00866/
研究課題番号 21H00866
研究課題名 個の特性に最適化するためのデジタル・リーディング環境評価ツールの開発と評価
言語 ja
助成情報
助成機関名 日本学術振興会
言語 ja
研究課題名 小学校国語科におけるデジタル端末で「深く読む」ための調査・実践研究
言語 ja
助成情報
助成機関名 Japan Society for the Promotion of Science
言語 en
研究課題名 小学校国語科におけるデジタル端末で「深く読む」ための調査・実践研究
言語 ja
開始ページ
開始ページ 1
書誌情報 ja : 広島大学特別支援教育実践センター研究紀要
en : The Bulletin of the Center for Special Needs Education Research and Practice

号 22, p. 1-8, ページ数 8, 発行日 2024-03-01
見出し
大見出し 原著
言語 ja
見出し
大見出し Original Articles
言語 en
旧ID 54918
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Ver.1 2025-03-03 02:43:35.912981
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