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  1. 広島大学の刊行物
  2. 広島大学心理学研究
  3. 11号

小学校教師の特別支援教育負担意識とメンタルヘルス要因 <論文>

https://doi.org/10.15027/32397
https://doi.org/10.15027/32397
77721fa9-fa22-4cb0-a4e9-757a072ebb7a
名前 / ファイル ライセンス アクション
HPR_11_241.pdf HPR_11_241.pdf (1.0 MB)
Item type デフォルトアイテムタイプ_(フル)(1)
公開日 2023-03-18
タイトル
タイトル 小学校教師の特別支援教育負担意識とメンタルヘルス要因 <論文>
言語 ja
タイトル
タイトル Primary school teacher's special educational need burden consciousness and mental health factors
言語 en
作成者 高田, 純

× 高田, 純

ja 高田, 純

en Takata, Jun

Search repository
中岡, 千幸

× 中岡, 千幸

ja 中岡, 千幸

en Nakaoka, Chiyuki

Search repository
黄, 正国

× 黄, 正国

ja 黄, 正国

en Huang, Zhengguo

Search repository
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
主題Scheme Other
主題 特別支援教育負担意識
主題
主題Scheme Other
主題 自己効力感
主題
主題Scheme Other
主題 職場環境
主題
主題Scheme Other
主題 バーンアウト傾向
主題
主題Scheme NDC
主題 140
内容記述
内容記述 本研究は,小学校の通常学級の担任教師の特別支援教育負担意識(以下,負担意識)とメンタルヘルス要因との関連を検討することを目的とした。質問紙調査の結果,負担意識尺度の「不安および負担」と,職場環境ストレッサー尺度の「管理職との葛藤」,「孤立性」,「多忙性」,「非協働性」,バーンアウト尺度の「情緒的消耗感」,「脱人格化」との関連が示された。そこで,職場環境を改善し,同僚とのコミュニケーションを円滑にすることが,障害児を安心して担任するためにも重要であると考えられた。また,負担意識尺度の「やりがいのなさ」と,職場環境ストレッサー尺度の「非協働性」,自己効力感尺度の「生徒理解」,バーンアウト尺度の「達成感の後退」との関連が示された。そこで,教師同士が協働作業を通じて児童の理解を深めていくことが教師の障害児を担任するやりがいにつながる可能性が示唆された。
言語 ja
出版者
出版者 広島大学大学院教育学研究科心理学講座
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.15027/32397
ID登録タイプ JaLC
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1347-1619
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11616129
開始ページ
開始ページ 241
書誌情報 広島大学心理学研究
Hiroshima Psychological Research

号 11, p. 241-248, 発行日 2012-03-31
旧ID 32397
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Ver.1 2025-03-02 00:54:40.924047
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