| Item type |
デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) |
| 公開日 |
2024-02-19 |
| タイトル |
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タイトル |
Exploring the Impact of Technology Decisions in English Language Speaking Courses |
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言語 |
en |
| タイトル |
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タイトル |
英語スピーキングクラスにおけるテクノロジー活用に関する調査 |
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言語 |
ja |
| 作成者 |
TANABE, Julia
DAVIES, Walter
FRASER, Simon
HOUGHAM, Daniel
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| アクセス権 |
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アクセス権 |
open access |
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アクセス権URI |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| 権利情報 |
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言語 |
ja |
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権利情報 |
Copyright (c) 2024 広島大学外国語教育研究センター |
| 内容記述 |
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内容記述 |
In the academic year starting in April 2023, language teachers at Hiroshima University had a variety of options available in the way that they delivered courses. An important decision was whether to teach classes through videoconferencing software (Zoom) or to teach in person in a classroom. Another decision to be made was how and when to use the university’s learning management system (LMS), Moodle, in relation to the classes. In this article, we summarize the way that we taught our 16-week English language courses to students in the first half of the 2023 academic year and analyze students’ responses to the use of the LMS and videoconferencing. All the authors used the same core materials in the form of a textbook and LMS tasks connected to it. However, the means of delivery ranged from a fully online course using the LMS and Zoom to mixed courses involving some videoconferencing classes and some in-person classes. In relation to the findings, all the authors continued to use the technology that they used during the COVID-19 pandemic when they had delivered fully online courses. However, the way they used these technologies tended to vary. In addition, the results of the questionnaire survey indicate that as groups, students tend to support the decisions of their teacher. Also, one reason why they like videoconferencing classes is because they realize the importance of developing skills in online communication. |
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言語 |
en |
| 内容記述 |
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内容記述 |
2023年4月から始まる年度において，広島大学の語学教員は，授業の提供方法について多様な選択肢を用意していた。その中で重要なのは授業の実施方法であり，ビデオ会議ソフト（Zoom）を使用した遠隔授業か，教室での対面授業かというオプションである。また，大学の学習管理システム（LMS）であるMoodle を，いつ，どのように活用するかについても判断を下さなければならなかった。 本稿では，2023年度前期16週間の英語コースで学生を教えた方法をまとめ，LMS とビデオ会議の利用に対する学生の反応を分析する。すべての著者は，教科書とそれに関連するLMS 上の課題からなる同一の主教材を使用した。しかし，授業の実施方法は様々で，LMS とZoom を使用した完全なオンラインコースもあれば，ビデオ会議と対面授業を組み合わせた混合コースも存在した。 調査の結果，全ての著者がCOVID-19のパンデミック時の完全オンライン授業で採用していたものと同じシステムを使用していたことがわかったが，その活用方法は千差万別であった。また，学生は教員の決定を支持する傾向があることが見えてきた。学生がビデオ会議システムを利用した授業を好む理由のひとつに，オンライン・コミュニケーションのスキル習得の重要性に対する認識が挙げられる。 |
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言語 |
ja |
| 出版者 |
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出版者 |
広島大学外国語教育研究センター |
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言語 |
ja |
| 出版者 |
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出版者 |
Institute for Foreign Language Research and Education, Hiroshima University |
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言語 |
en |
| 言語 |
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言語 |
eng |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 出版タイプ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| ID登録 |
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ID登録 |
10.15027/54911 |
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ID登録タイプ |
JaLC |
| 開始ページ |
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開始ページ |
29 |
| 書誌情報 |
ja : 広島外国語教育研究
en : Hiroshima Studies in Language and Language Education
号 27,
p. 29-48,
ページ数 20,
発行日 2024-03-01
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| 旧ID |
54911 |
h-gaikokugokenkyu_27_29.pdf (454.1 KB)
