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  1. 広島大学の刊行物
  2. 広島外国語教育研究
  3. 22号

ドイツ語および日本語学習者のフェイスブック上での学習言語の使用について

https://doi.org/10.15027/47088
https://doi.org/10.15027/47088
ccb26c45-2c9d-4bfb-9cc6-60ee7880f7ac
名前 / ファイル ライセンス アクション
h-gaikokugokenkyu_22_133.pdf h-gaikokugokenkyu_22_133.pdf (347.3 KB)
Item type デフォルトアイテムタイプ_(フル)(1)
公開日 2023-03-18
タイトル
タイトル Nutzung der Zielsprache über Facebook von Deutsch- und Japanischlernenden
言語 de
タイトル
タイトル ドイツ語および日本語学習者のフェイスブック上での学習言語の使用について
言語 ja
作成者 Harting, Axel

× Harting, Axel

en Harting, Axel

Search repository
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
権利情報
権利情報 Copyright (c) 2019 広島大学外国語教育研究センター
主題
主題Scheme NDC
主題 370
内容記述
内容記述 本稿は,ドイツ語および日本語学習者を対象に,フェイスブック上でのそれぞれの学習言語の使用と能力向上に関するアンケート調査(2018年5月実施)の結果を考察するものである。アンケートにはウェブアンケートアプリLimesurveyを使用し,以下の5 点を明らかにすることを目的としている。  (1)学習言語習得のためにどのようにフェイスブックを使用しているか  (2)ドイツ語および日本語の母語話者でフェイスブックの使用に差があるか  (3)回答者は学習言語習得への影響をどのように評価するか  (4)外国語を学ぶ際,SNS を使用することの魅力はどのようなものか  (5)問題点はどのようなものか アンケート結果が示すように,ドイツ人と日本人の双方が感じるフェイスブック使用の魅力は,以下の4点である。距離を越えて母語話者とコミュニケーションがとれること,母語話者と繋がれることあるいは関係を維持出来ること,学習言語や文化に触れることが出来ること,学習言語で投稿することが出来ることである。使用に関する問題点では,どちらのグループにおいても,話し言葉を理解することや,正しい文法が使えているかということ,長い投稿を理解することの難しさといった言語に関することが中心である。全体で見ると,回答者が感じている学習言語習得へのフェイスブックの影響は,日本語学習者のほうがドイツ語学習者よりも高い。しかし,どちらの学習者も,同様の言語技能(とりわけ読解)にフェイスブックが良い影響を与えていると感じていると分かった。
言語 ja
出版者
出版者 広島大学外国語教育研究センター
言語
言語 deu
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.15027/47088
ID登録タイプ JaLC
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1347-0892
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11424332
開始ページ
開始ページ 133
書誌情報 広島外国語教育研究
Hiroshima Studies in Language and Language Education

号 22, p. 133-148, 発行日 2019-03-01
旧ID 47088
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Ver.1 2025-03-01 08:38:38.383853
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