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アイテム
制度的場面における多人数相互行為の終了に関する研究 : 中国の大学における日本語授業を分析対象に
https://doi.org/10.15027/50829
https://doi.org/10.15027/50829be3b551c-ce34-470d-aa1f-31935c1c0bdd
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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HNBK_14_19.pdf (396.2 KB)
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| Item type | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 制度的場面における多人数相互行為の終了に関する研究 : 中国の大学における日本語授業を分析対象に | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | A Study of the Closing Section of Multi-Person Interaction in Institutional Settings: Analysis of Japanese Lessons in Chinese Universities | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
黄, 潔
× 黄, 潔
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 権利情報 | ||||||||||
| 権利情報 | Copyright (c) 2021 広島大学大学院人間社会科学研究科人文学プログラム総合人間学分野 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Institutional Settings | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Multi-person Interaction | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Japanese Lessons | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | the Closing Section | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Multimodal | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | Taking a multimodal perspective, this study analysis the closing section of multi-person interaction in an institutional setting, where Japanese lessons conducted by three Japanese teachers and three Chinese teachers in Chinese universities are involved. Data were collected through the form of audio, video, and transcripation. Results of this study are as follows: (1) the closing section of the Japanese lesson is constituted with two stage structures, that is “pre-closing" and “closing". Moreover, the components of these two stages are somewhat solidified, (2) in both the “preclosing" and the “closing" stages, the leader is the teacher, who practice a variety of verbal and non-verbal behaviors to guide the interaction with the students until the end of the lesson. Correspondingly, the students use a variety of non-verbal behaviors to indicate their agreements or disagreements with the teacher’s intention to end the lesson, (3) there are two main patterns of procedures used by teachers in the “preclosing" stage. One is creating a negotiation space by which students’ attitudes towards ending the lesson could be confirmed. The other one is to use “discourse marker" to unilaterally terminate the interaction with students, (4) utilizing various “discourse markers", the “closing" is constructed by teachers into different phases. The teacher can appropriately adjust the progress of the lesson’s “closing" by evaluating students’ non-verbal behaviors in each phase. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 本研究は中国国家留学基金・日本政府（文部科学省）留学生奨学金の助成を受けたものである。 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院人間社会科学研究科人文学プログラム総合人間学分野 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/50829 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1882-8701 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA1234386X | |||||||||
| 開始ページ | ||||||||||
| 開始ページ | 19 | |||||||||
| 書誌情報 |
比較日本文化学研究 比較日本文化学研究 号 14, p. 19-37, 発行日 2021-03-31 |
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| 見出し | ||||||||||
| 大見出し | 論文 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 旧ID | 50829 | |||||||||
