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  1. 学術雑誌論文等

理解の差分を抽出する手法の提案とそれを用いた対話活動支援の実験的評価

https://hiroshima.repo.nii.ac.jp/records/2009404
https://hiroshima.repo.nii.ac.jp/records/2009404
e18e9ab8-1bbb-457f-84b3-3b1820b47b9b
名前 / ファイル ライセンス アクション
JSISEKenkyuHoukoku_28-6_173.pdf JSISEKenkyuHoukoku_28-6_173.pdf (981.6 KB)
Item type デフォルトアイテムタイプ_(フル)(1)
公開日 2023-09-11
タイトル
タイトル 理解の差分を抽出する手法の提案とそれを用いた対話活動支援の実験的評価
言語 ja
タイトル
タイトル Proposing the Method of Extracting the Difference of Understanding and Experimental Assessment of Supporting Interactive Activities by the Method
言語 en
作成者 藤澤, 祐二

× 藤澤, 祐二

ja 藤澤, 祐二

en FUJISAWA, Yuji

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仁野, 由彬

× 仁野, 由彬

ja 仁野, 由彬

en NINO, Yoshiaki

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林, 雄介

× 林, 雄介

ja 林, 雄介

en HAYASHI, Yusuke

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平嶋, 宗

× 平嶋, 宗

ja 平嶋, 宗

en HIRASHIMA, Tsukasa

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アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
権利情報
言語 ja
権利情報 Copyright © 2014 教育システム情報学会
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 対話活動
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 Kit-Build 概念マップ
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 学校教育
主題
言語 ja
主題Scheme Other
主題 理解の差分
内容記述
内容記述 本研究では,Kit-Build概念マップを用いることで学習者間の理解の差分を明示化し,それにより対話活動の促進と理解の集約を目指す.学校教育 では,教授活動だけでは学習者が十分に獲得しきれなった知識を補うために,学習者間で対話を行わせ ることで学習者同士の知識を補完し合わせている.その対話活動の中で重要とされることは,相手と理解が違っている部分に注目することであると言われている.そこで本研究では,構成部品が統一され直接的な比較が可能なKit-Build概念マップを理解の外化手段として提案する.この枠組みにより,学習者間の理解の差分が明確になるので,学習者は差分を解消しようと対話を行い,その結果対話の促進と共に学習者間の理解の一致を期待できる.本稿では小学校理科の授業にシステムを導入した事例と,紙媒体への自由な外化と比較した実験をについて紹介する.
言語 ja
出版者
出版者 教育システム情報学会
言語 ja
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ journal article
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 13434527
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11430186
開始ページ
開始ページ 173
書誌情報 ja : 教育システム情報学会研究報告

巻 28, 号 6, p. 173-180, ページ数 8, 発行日 2014
旧ID 54538
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Ver.1 2025-02-21 04:55:31.658289
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