WEKO3
アイテム
日本の大学における外国語ライティング授業でのAI 活用
https://doi.org/10.15027/0002041629
https://doi.org/10.15027/0002041629a388b64c-eef9-4d06-ba00-f27a13706564
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
h-gaikokugokenkyu_29_1.pdf (352 KB)
|
|
| アイテムタイプ | デフォルト(1) | |||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-06 | |||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||
| タイトル | Using AI in Foreign Language Writing Classes at a Japanese University | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||
| タイトル | 日本の大学における外国語ライティング授業でのAI 活用 | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 作成者 |
田辺, ユリア
× 田辺, ユリア
× デイビス, ウォルター
× フレイザー, サイモン
× ホフム, ダニエル
|
|||||||||||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||||||
| 権利情報 | ||||||||||||||||||||||
| 権利情報 | Copyright (c) 2026 広島大学外国語教育研究センター | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | This study explores foreign language teachers’ perceptions and usage of generative AI tools in their pedagogical practices, especially in LMS-based writing instruction at a Japanese university. The study aims to determine attitudes towards, and the challenges of, integrating AI into LMS-based foreign language instruction. The participants were ten foreign language instructors (n=10) teaching English, Chinese, or German to Japanese university students with varying proficiency levels. Data were collected with a questionnaire which consisted of Likert-scale and open-ended items. Quantitative responses were analysed with descriptive statistics, and qualitative content analysis was applied to the responses on the open-ended items. Survey responses from the participating teachers revealed that ChatGPT and Grammarly were the most common AI tools to be aware of and to use in the foreign language classroom, with these being valued due to access to immediate feedback, supporting lexical and grammatical development in writing, and boosting writing confidence. Despite the benefits, teachers were concerned about accuracy issues, over-dependence on AI, students’ reduced creativity, and risks to academic integrity. Teachers reported that they modified their writing assessment methods to address these issues. Integration of AI into LMS-based instruction was limited and was perceived as challenging due to unclear monitoring procedures and uncertainty about fair evaluation of AI-assisted student work. The findings also suggest that there is a need for clearer institutional guidelines, training about AI for teachers, and pedagogical frameworks that balance the advantages of AI with the development of authentic writing skills. |
|||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は，日本の大学における教育実践，特にLMS（学習管理システム）を活用したライティング指導において，外国語教師が生成AI ツールをどのように認識し，活用しているかを調査する。日本の大学におけるLMS を活用した外国語教育へのAI 導入に対する態度と課題を明らかにすることを目的とする。調査対象は，様々な習熟度レベルを持つ日本の大学生に英語，中国語，またはドイツ語を教える外国語教師10名（n=10）であった。データはリッカート尺度と自由記述式項目からなる質問紙で収集した。定量的回答は記述統計で分析し，自由記述項目の回答には質的内容分析を適用した。 調査回答から，ChatGPT とGrammarly が外国語教室で認知・使用される最も一般的なAI ツールであることが明らかになった。これらは即時フィードバックの提供，ライティングにおける語彙・文法習得の支援，ライティングへの自信向上により評価されていた。利点がある一方で，教師らは正確性の問題，AI への過度の依存，学生の創造性低下，学問的誠実性へのリスクを懸念していた。教師らはこれらの課題に対処するため，ライティング評価方法を修正したと報告した。LMS（学習管理システム）を活用した指導へのAI 導入は限定的であり，監視手順の不明確さやAI 支援下での学生の作業に対する公正な評価に関する不確実性から困難と認識されていた。本調査結果は，より明確な機関ガイドライン，教師向けAI 研修，そしてAI の利点と本物のライティングスキル育成のバランスを取る教育学的枠組みの必要性を示唆している。 |
|||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 広島大学外国語教育研究センター | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||||||
| 出版者 | Institute for Foreign Language Research and Education, Hiroshima University | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.15027/0002041629 | |||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1347-0892 | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1347-0892 | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA11424332 | |||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 広島外国語教育研究 en : Hiroshima Studies in Language and Language Education 号 29, p. 1-15, 発行日 2026-03-01 |
|||||||||||||||||||||
