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アイテム
大学生を対象にした数字視写課題の学習効果に関する研究
https://doi.org/10.15027/0002041610
https://doi.org/10.15027/00020416101cf5a57c-cb82-46a6-95d0-882c287aa186
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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CSNERP_24_27.pdf (866 KB)
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| Item type | デフォルト(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2026-03-04 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 大学生を対象にした数字視写課題の学習効果に関する研究 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | A Study on the Learning Effects of Number Copying Tasks for University Students | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 作成者 |
山下, 祥代
× 山下, 祥代
× 林, 鈴夏
× 氏間, 和仁
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| アクセス権 | ||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 視写 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | visual copying | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 学習効果 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | learning effects | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 検査 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | assessment | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 奥村ら（2007）が開発した近見・遠見数字視写検査の繰り返し実施の学習効果を明らかにすることを目的とした基礎的研究を行った。実験は試行回要因10水準（参加者内）、数字配列要因２水準（参加者間）の２要因の要因計画法であった。視力0.8以上の健常大学生40名を対象にした。数字配列要因は同一の数字配列の固定提示と数字配列が異なる並替提示であった。近見・遠見数字視写課題の両方で試行回要因が有意であり多重比較より近見では４回目、遠見では６回目で１回目より有意に視写時間が短縮した。このことから数字視写検査を実施する場合、近見では３回まで、遠見では５回までであれば学習効果が視写時間に与える効果は限定的であると考えられる。この実験は大学生を対象としているため、本結果を大学生に適用することは可能である。しかし、小学生に適用するためには小学生を対象にした実験が必要である。 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
| 内容記述 | We conducted a basic study aimed at clarifying the learning effects of repeated administration of the near- and distance-distance number copying test developed by Okumura et al. (2007). The experiment employed a two-factor design setting the trial number factor at 10 levels (within participants) and the digit sequence factor at 2 levels (between participants). The study involved 40 healthy university students with visual acuity of 0.8 or better. The number sequence factor comprised a fixed presentation of the same number sequence and a shuffled presentation where all sequences differed. As a results, the trial number factor was significant for both the near and distance number copying test. Multiple comparisons revealed that copying time was significantly reduced compared to the first trial at the fourth trial for near copying and at the sixth trial for distance copying. Therefore, when administering a number copying test the effect of learning on the copying time appears limited up to the third trial for near copying and up to the fifth trial for distance copying. Since this experiment involved university students, the results can be applied to this population. However, applying them to elementary school students would require experiments specifically designed for that age group. | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 本論文は、共同著者である林 鈴夏氏の卒業論文の結果を再構成、再分析し、考察に視覚科学の知見を取り入れて再執筆したものである。 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 広島大学ダイバーシティ＆インクルージョン推進機構特別支援教育実践センター | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | The Center for Special Needs Education Research and Practice Institute for Diversity & Inclusion, Hiroshima University | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.15027/0002041610 | |||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||
| 助成情報 | ||||||||||||||||||
| 助成機関識別子タイプ | Crossref Funder | |||||||||||||||||
| 助成機関識別子タイプURI | https://doi.org/10.13039/501100001691 | |||||||||||||||||
| 助成機関名 | 日本学術振興会 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 助成機関名 | Japan Society for the Promotion of Science | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 研究課題番号URI | https://kaken.nii.ac.jp/ja/grant/KAKENHI-PROJECT-25K00822/ | |||||||||||||||||
| 研究課題番号 | 25K00822 | |||||||||||||||||
| 研究課題名 | プリントディスアビリティに対応できる包括的読み評価ツールの開発と評価 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 研究課題名 | Development and evaluation of a comprehensive reading assessment tool for people with print disability | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2758-870X | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 広島大学特別支援教育実践センター研究紀要 en : The Bulletin of the Center for Special Needs Education Research and Practice 号 24, p. 27-34, 発行日 2026-03-01 |
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| 見出し | ||||||||||||||||||
| 大見出し | 原著 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 見出し | ||||||||||||||||||
| 大見出し | Original Articles | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
