WEKO3
アイテム
聴覚障害のある児童生徒の社会科公民的分野における教科語彙の習得傾向 : 政治・経済的内容における解答傾向の発達的様相から
https://doi.org/10.15027/0002041609
https://doi.org/10.15027/00020416094f330229-601f-4e33-bdaa-6e41b976c46a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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CSNERP_24_15.pdf (1.8 MB)
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| Item type | デフォルト(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2026-03-04 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 聴覚障害のある児童生徒の社会科公民的分野における教科語彙の習得傾向 : 政治・経済的内容における解答傾向の発達的様相から | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | Acquisition of Subject-specific Vocabulary in Social Studies and Civics for Students with Hearing Impairments: Analysis of Responses in Political and Economic Content | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 作成者 |
酒井, 清士郎
× 酒井, 清士郎
× 林田, 真志
× 新海, 晃
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| アクセス権 | ||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 聴覚障害 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | Hearing Impairment | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 社会科 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | Social Studies | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 公民的分野 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | Civics | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 語彙 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | Subject-pecific Vocabulary | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究では、聴覚障害児童生徒に対する公民的分野における教科語彙の効果的な指導に向けた基礎的な資料を得ることを目的とし、聴覚障害児童生徒11名および健聴児童生徒292名を対象として、「公民的分野における教科語彙の習得度を測る課題」（４肢択一式）と「社会科の学習についての質問紙」を実施した。児童生徒が解答した選択肢の番号に基づき正答数、正答率、誤答総数の算出および誤答傾向を分析するとともに、調査問題の自己評価（４件法および自由記述）と課題成績との順位相関係数を算出して分析した。分析にあたっては、対象児童生徒の群間比較および学年・学部間で比較した。分析の結果、（1）両群において学習の親近性効果がみられた一方で、聴覚障害群の方が学年間で教科語彙の習得の差が大きいこと、（2）聴覚障害群において字形に起因する教科語彙の誤答が散見されたこと、などが示された。以上の結果をふまえ、聴覚障害児童生徒に対する公民的分野における教科語彙の指導について考察した。 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
| 内容記述 | The purpose of this study is to obtain fundamental data for effective instruction of subject-specific vocabulary in the field of civics for students with hearing impairments. The study involved 11 students with hearing impairments and 292 students with normal hearing. Specifically, (1) a task to measure the acquisition of subject-specific vocabulary in civics (multiple-choice with four options) and (2) a questionnaire regarding social studies learning were administered. Based on the answer choices selected by the students, the number of correct answers, correct answer rate, number of incorrect answers, and patterns of incorrect answers were analyzed. In addition, the rank correlation coefficients between students’self-evaluations of the survey questions and their task performance were calculated. The analysis included comparisons between groups as well as among different grades and divisions. The results indicated that (1) while both groups showed the “recency effect” in learning, the group with hearing impairments exhibited larger differences in subject-specific vocabulary acquisition between grades, and (2) in the group with hearing impairments, incorrect answers caused by confusion over similar written characters in subject-specific vocabulary were observed. Based on these results, we discussed methods for teaching subject-specific vocabulary in the field of civics to students with hearing impairments. | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 本稿は、令和６年度卒業論文「聴覚障害児童生徒の社会科公民的分野における教科語彙の習得について : 政治・経済的内容の理解傾向から」を再構成し執筆したものであり、日本特殊教育学会第63回大会にて発表した内容に加筆・修正を加えたものである。 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 広島大学ダイバーシティ＆インクルージョン推進機構特別支援教育実践センター | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | The Center for Special Needs Education Research and Practice Institute for Diversity & Inclusion, Hiroshima University | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.15027/0002041609 | |||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 2758-870X | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 広島大学特別支援教育実践センター研究紀要 en : The Bulletin of the Center for Special Needs Education Research and Practice 号 24, p. 15-25, 発行日 2026-03-01 |
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| 見出し | ||||||||||||||||||
| 大見出し | 原著 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 見出し | ||||||||||||||||||
| 大見出し | Original Articles | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
