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アイテム
A Systematic Literature Review of Inclusive Practices in Japan: A PRISMA Approach
https://doi.org/10.15027/0002041608
https://doi.org/10.15027/000204160822014439-cf3b-4e06-8d58-cc8bb6bf2a09
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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CSNERP_24_1.pdf (286 KB)
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| Item type | デフォルト(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-04 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | A Systematic Literature Review of Inclusive Practices in Japan: A PRISMA Approach | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
FLORES, Gloricel Hernandez
× FLORES, Gloricel Hernandez
× CHAMBERS, Dianne
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Inclusion | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | インクルージョン | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Inclusive | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | インクルーシブ | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Practice | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 実践 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Elementary | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 小学校 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Teachers | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教員 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | PRISMA | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | PRISMA | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | This systematic literature review examines the inclusive education practices implemented in Japan and explores their relevance and potential adaptation to the Philippine educational context. A total of eleven studies published between 2015 and 2025, sourced from databases including Scopus, Web of Science, and ERIC, were analyzed following PRISMA guidelines. The review identified five core practices: differentiated instruction, collaborative teaching, co-teaching, reasonable accommodation, and interdisciplinary collabora-tion. The findings demonstrate that Japan’s inclusive education model promotes active participation and ensures that students with disabilities have equitable access to the general curriculum. In the Philippine context, adopting these practices could significantly improve the inclusivity of education, by addressing challenges such as limited teacher training, overcrowded classrooms, and insufficient resources. The study concludes by recommending key strategies for overcoming these barriers, including targeted teacher development, resource allocation, and fostering family and community involvement. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本システマティック・レビューは、日本で実施されているインクルーシブ教育の実践を検証し、フィリピン教育環境への関連性と適応可能性を探った。Scopus、Web of Science、ERIC などのデータベースから収集した2015年から2025年までに発表された11の研究をPRISMA ガイドラインに従い分析した。本レビューでは、差別化指導、協働指導、合理的配慮、共同指導、教科横断的連携の５つの核心的実践を特定した。分析結果から、日本のインクルーシブ教育モデルは積極的な参加を促進し、障害のある生徒が一般カリキュラムに公平にアクセスできることを保証していることが明らかになった。フィリピンでは、教員研修の不足、過密な教室環境、資源不足といった課題に対処することで、これらの実践を取り入れることが教育の包括性を大幅に向上させる可能性がある。本研究は、対象を絞った教員育成、資源配分、家族・地域社会の関与促進といった障壁を克服するための主要な戦略を提言して結論とした。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島大学ダイバーシティ＆インクルージョン推進機構特別支援教育実践センター | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | The Center for Special Needs Education Research and Practice Institute for Diversity & Inclusion, Hiroshima University | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/0002041608 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2758-870X | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 広島大学特別支援教育実践センター研究紀要 en : The Bulletin of the Center for Special Needs Education Research and Practice 号 24, p. 1-13, 発行日 2026-03-01 |
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| 見出し | ||||||||||
| 大見出し | 原著 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 見出し | ||||||||||
| 大見出し | Original Articles | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
