WEKO3
アイテム
一般化可能性理論を用いた外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA〈話す〉の検討
https://doi.org/10.15027/42891
https://doi.org/10.15027/428914a886805-ca40-44a1-b56a-4f22e4412ff3
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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HUNihongoKyoikuKenkyu_27_31.pdf (766.6 KB)
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| Item type | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 一般化可能性理論を用いた外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA〈話す〉の検討 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Utilizing Generalizability Theory in the Evaluation of Dialogic Language Assessment | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 作成者 |
森重, 里保
× 森重, 里保
× 渡部, 倫子
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| アクセス権 | ||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||
| 権利情報 | ||||||||||||||
| 権利情報 | Copyright (c) 2017 広島大学大学院教育学研究科日本語教育学講座 | |||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | DLA（Dialogic Language Assessment） | |||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 信頼性 | |||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 評価 | |||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 一般化可能性理論 | |||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||||
| 主題 | 800 | |||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | The purpose of this research is to investigate how many test items and testers are required to maintain reliability in DLA (Dialogic Language Assessment), utilizing Generalizability Theory. DLA is a language testing method that aims to observe language ability based upon three different criteria: basic conversation, dialogue and cognition. Generalizability Theory is a statistical framework composed of two different studies: G study and D study. The G study validates and predicts the number of testers and pupils, and the number of test items necessary to maintain reliability, estimating the variable factors and the variance components. Based upon the data gained from the G study, the D study provides crucial information to obtain insights to design an effective test. The results indicate that a) if the number of the testers is less than four, it would be difficult to maintain reliability even though the number of test items is large, and b) factors that cannot be explained by the number of testers, pupils, and test items are found. The results also show that given the situation seen in schools where teachers are driven by school duties, employing twelve test items administered by five testers is a realistic solution. | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は，2016年度JSPS科研費25284096（基盤研究（B）『アーティキュレーションを保証する言語能力アセスメント実施支援システムの構築』研究代表者：渡部倫子）の助成を受けたものである。 | |||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院教育学研究科日本語教育学講座 | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||
| ID登録 | 10.15027/42891 | |||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 1347-7226 | |||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AA11531831 | |||||||||||||
| 開始ページ | ||||||||||||||
| 開始ページ | 31 | |||||||||||||
| 書誌情報 |
広島大学日本語教育研究 Bulletin of the Department of Teaching Japanese as a Second Language, Hiroshima University 号 27, p. 31-34, 発行日 2017-03-25 |
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| 見出し | ||||||||||||||
| 大見出し | 論文 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 見出し | ||||||||||||||
| 大見出し | Articles | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
