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社会的構成主義としてのデューイ学習論の再検討 : 言語の観点から
https://doi.org/10.15027/50213
https://doi.org/10.15027/502136588d52b-b2ac-404f-9a54-2a5746f81fe8
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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BullGradSchHumanitSocSciHUStuEdu_1_314.pdf (1.5 MB)
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| アイテムタイプ | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 社会的構成主義としてのデューイ学習論の再検討 : 言語の観点から | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | A Reconsideration of Dewey’s Learning Theory as Social Constructivism: From the Viewpoint of Language | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
須谷, 弥生
× 須谷, 弥生
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 権利情報 | ||||||||||
| 権利情報 | Copyright (c) 2020 人間社会科学研究科 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | social constructivism | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Dewey | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | language | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | learning | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | experience | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 社会的構成主義 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | デューイ | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 言語 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学び | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 経験 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | The purpose of this paper is to clarify meanings of“ social construction of knowledge" in Dewey’s learning theory as a social constructivism from the viewpoint of language. A peculiar point of view concerning language in this paper is from Keizaburo Maruyama’s interpretation of Ferdinand de Saussure’s theory. Through the consideration, two points were clarified: 1) Dewey regarded language not langue as a grammatical system but based on langage as human’s symbolization competence. It caused Dewey’s ambiguous attitudes toward language; 2) The social construction of knowledge using “language as a tool" is a construction of experience through thinking and an expansion of experience through a circle of primary and secondary experiences with language. Three practical points were suggested: 1) The means for learning should be expanded; 2) A teacher’s attitude should be changed from the subjectbased to inter-subjects; 3) Making use of language as a tool (palore) is important. It is obvious that physical activities are essential for learning and an awareness of activities using language as a tool is critically important. Teachers as well as texts as a teaching material should support learner’s awareness of the world. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院人間社会科学研究科 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/50213 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2436-0333 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12909086 | |||||||||
| 開始ページ | ||||||||||
| 開始ページ | 314 | |||||||||
| 書誌情報 |
広島大学大学院人間社会科学研究科紀要. 教育学研究 Bulletin of the Graduate School of Humanities and Social Sciences, Hiroshima University. Studies in education 号 1, p. 314-323, 発行日 2020-12-25 |
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| 旧ID | 50213 | |||||||||
