| Item type |
デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) |
| 公開日 |
2023-03-18 |
| タイトル |
|
|
タイトル |
中国人上級日本語学習者のプレゼンテーション理解時における視覚情報の処理 : 視覚情報の呈示タイミングと種類を操作した実験的検討 |
|
言語 |
ja |
| タイトル |
|
|
タイトル |
Visual Information Processing by Advanced Chinese Learners of Japanese: Experimental Analysis by Manipulating Audiovisual Presentations |
|
言語 |
en |
| 作成者 |
松見, 法男
徐, 婕
徐, 暢
楊, 潔氷
ジャ, ブルブル
|
| アクセス権 |
|
|
アクセス権 |
open access |
|
アクセス権URI |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
presentation |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
visual information |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
audio information |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
presentation timing |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
presentation type |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
プレゼンテーション |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
視覚情報 |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
音声情報 |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
呈示タイミング |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
Other |
|
主題 |
呈示情報の種類 |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
NDC |
|
主題 |
370 |
| 内容記述 |
|
|
内容記述 |
Previous research studies conducted with native English speakers indicated that text comprehension is improved with the inclusion of visual information in the form of pictorial information. In addition, the timing of presentation of audiovisual information affects comprehension when the visual information precedes the audio information, but alternatively leads to the highest comprehension when presented simultaneously with the audio information. However, these results are limited to native speakers. How does the presentation of audiovisual information affect second-language learners’ comprehension? In particular, how do second-language learners listen to audio explanations in presentations while observing the visual information? This was examined by manipulating the timing and presentation of visual information; e.g., presenting the visual information 7 seconds ahead of the audio information or simultaneously with the audio information, and by presenting either graphs or text information visually. The dependent variables were the scores of yes/no and free recall tests. The results show that simultaneous audiovisual presentation of information is more effective for advanced Japanese learners. |
|
言語 |
en |
| 出版者 |
|
|
出版者 |
広島大学大学院教育学研究科 |
| 言語 |
|
|
言語 |
jpn |
| 資源タイプ |
|
|
資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
|
資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 出版タイプ |
|
|
出版タイプ |
VoR |
|
出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| ID登録 |
|
|
ID登録 |
10.15027/46780 |
|
ID登録タイプ |
JaLC |
| 収録物識別子 |
|
|
収録物識別子タイプ |
ISSN |
|
収録物識別子 |
1346-5554 |
| 収録物識別子 |
|
|
収録物識別子タイプ |
NCID |
|
収録物識別子 |
AA11618725 |
| 開始ページ |
|
|
開始ページ |
147 |
| 書誌情報 |
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域
Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. II, Arts and science education
号 67,
p. 147-153,
発行日 2018-12-21
|
| 旧ID |
46780 |
BullGradSchEducHU-Part2_67_147.pdf (1.4 MB)
