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アイテム
大学生の社会科観・授業構成力の変容に差が生じる理由 : 同一の教員養成カリキュラムで学ぶ教職課程前半期の学生に着目して
https://doi.org/10.15027/41613
https://doi.org/10.15027/416134de1bb2c-7d96-4039-bfe3-5f988d52f801
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
BullGradSchEducHU-Part2_65_53.pdf (1.1 MB)
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| Item type | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 大学生の社会科観・授業構成力の変容に差が生じる理由 : 同一の教員養成カリキュラムで学ぶ教職課程前半期の学生に着目して | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Why Do Pre-service Teachers Have Different Views and Lesson Planning Skills About Social Studies? : Focusing on freshmen to sophomore in same teacher training curriculum | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
大坂, 遊
× 大坂, 遊
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | view of social studies | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | lesson planning skills | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | teacher training curriculum | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | identity status | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | evaluation for pre-service teacher | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 社会科観 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 授業構成力 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教員養成カリキュラム | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | アイデンティティ・ステイタス | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教員志望学生の評価 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||
| 主題 | 370 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | The aim of this research is to clear how pre-service teachers, who have no teaching experiences such as student teaching, develop their views and lesson planning skills about social studies. For that, the qualitative research was conducted with three X national university’s undergraduate students who majors social studies education. The results indicated that the students’ view of social studies and lesson planning skills are not necessary formed integrally, and students’ “crisis" and “obstinacy" regarding their identity created the gap about them. The outcome of this research implies how teacher education curriculum before student teaching should be improved. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院教育学研究科 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/41613 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1346-5554 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11618725 | |||||||||
| 開始ページ | ||||||||||
| 開始ページ | 53 | |||||||||
| 書誌情報 |
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域 Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. II, Arts and science education 号 65, p. 53-62, 発行日 2016-12-22 |
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| 旧ID | 41613 | |||||||||
