WEKO3
アイテム
収斂型コンコーダンスの教育効果 : 日本人英語学習者(大学生初級・中級)の場合
https://doi.org/10.15027/28607
https://doi.org/10.15027/2860743cfff73-03df-4687-8504-161ebc02c5e4
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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BullGradSchEduc-HiroshimaUniv-Part2_58_165.pdf (1.9 MB)
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| アイテムタイプ | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 収斂型コンコーダンスの教育効果 : 日本人英語学習者(大学生初級・中級)の場合 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Pedagogical Effects of Convergent Concordances : On Low and High-intermediate Adult Japanese EFL Learners | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
能登原, 祥之
× 能登原, 祥之
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | convergent concordances | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | data-driven learning | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | verb patterns | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 収斂型コンコーダンス | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | コーパスを利用した言語学習 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 動詞パタン | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||
| 主題 | 370 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | This paper investigates the pedagogical effects of convergent concordances on low and high-intermediate adult Japanese EFL learners. Thirty two participants completed an eight-week convergent DDL task and wrote timed-narrative emails. This DDL task focused on twelve canonical event schemata (e.g. Occurrence, Spatial, and Emotion, etc.) with eighteen basic verbs. As a result, a lexical diversity analysis shows that twelve university students can gradually use more words in writing emails, however, they are unlikely to keep using appropriate verb patterns constantly except for "be (Occurrence/SVC)". Specifically, verbs related to action, caused-motion, and transfer schemata seemed to be cognitively difficult for them. These findings suggest that more carefully designed convergent concordances and more appropriate pedagogical questioning should be due to help learners enrich and use their verb patterns correctly. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院教育学研究科 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/28607 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1346-5554 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11618725 | |||||||||
| 開始ページ | ||||||||||
| 開始ページ | 165 | |||||||||
| 書誌情報 |
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域 Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. II, Arts and science education 号 58, p. 165-174, 発行日 2009-12-25 |
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| 旧ID | 28607 | |||||||||
