WEKO3
アイテム
日本人英語学習者のL2意味範疇の再構築におけるL1語彙特性の役割
https://doi.org/10.15027/22777
https://doi.org/10.15027/22777de9946c6-72f0-46d1-b998-00b5d24ef3c9
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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AA11618725_56_147.pdf (1.2 MB)
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| アイテムタイプ | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 日本人英語学習者のL2意味範疇の再構築におけるL1語彙特性の役割 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | The Role of L1 Semantic Information for L2 Semantic Restructuring of Japanese EFL Learners | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
田頭, 憲二
× 田頭, 憲二
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | vocabulary acquisition | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | semantic restructuring | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | L1 word characteristics | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 語彙習得 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 意味範疇の再構築 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | L1語彙特性 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||
| 主題 | 370 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||
| 主題 | 800 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | The aim of this paper is to explore the relationship between the L1 semantic information and the L2 semantic restructuring of Japanese EFL learners. According to Semantic Transfer Hypothesis (Jiang, 2000), learners are required to modify and elaborate the meaning associated with the learned foreign language words. It is also claimed that L1 transferred semantic information should have a crucial role in the progress of L2 semantic restructuring. In this study, English word pairs sharing the same L1 translation equivalent were presented to 128 Japanese EFL learners in the sentence completion task. The results showed that (1) most of the L2 words are more appropriately chosen than the random rate score 33%, and (2) L1 word familiarity has the highest correlation with the scores among the other L1/L2 frequency and L2 word familiarity. These results were interpreted as evidence for the necessity of the vocabulary instruction in the EFL environment and the important role of the transferred L1 meaning for fostering the L2 semantic restructuring in FL vocabulary acquisition. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院教育学研究科 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/22777 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1346-5554 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11618725 | |||||||||
| 開始ページ | ||||||||||
| 開始ページ | 147 | |||||||||
| 書誌情報 |
広島大学大学院教育学研究科紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域 Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. II, Arts and science education 号 56, p. 147-154, 発行日 2007-12-28 |
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| 旧ID | 22777 | |||||||||
