| アイテムタイプ |
デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) |
| 公開日 |
2023-03-18 |
| タイトル |
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タイトル |
にこにこルームの学習支援による効果に関する学生・小学生・保護者の比較(3) : 平成21年度前期の質問紙調査 <資料> |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
Comparing Niko Niko Room's educational support effects of university students, school children, and guardians (3) : Questionnaires from the first semester of 2009 |
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言語 |
en |
| 作成者 |
小島, 奈々恵
岡, 直樹
児玉, 真樹子
木舩, 憲幸
深田, 博己
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| アクセス権 |
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アクセス権 |
open access |
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アクセス権URI |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| 主題 |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
学習支援プログラム |
| 主題 |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
比較 |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
大学生 |
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Other |
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主題 |
小学生 |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
保護者 |
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主題Scheme |
NDC |
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主題 |
140 |
| 内容記述 |
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内容記述 |
広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センターでは, 平成19年度より現代GP「子どもの心と学び支援プログラムの展開」の一環として, 学習支援を実践するための学生の力量形成と, 地域の小学生に対する学習支援サービスの提供に取り組んでいる。本研究では, 平成21年度前期の学習支援プログラムに参加した, 実際に学習支援を行った大学生15名, 学習支援を受けた小学生15名とその保護者15名を対象に, 学習支援プログラムの効果について検討した。質問紙調査を行い, 大学生と小学生, 大学生と保護者, 小学生と保護者, 大学生と小学生と保護者の, 学習支援プログラムの効果に関する認知を比較した結果, 多くの項目において差がみられた。いずれも, 大学生より, 小学生と保護者のほうが学習支援プログラムの効果を高く認知していた。小学生は自身の算数の理解度を, 保護者は遊びの時間を, より高く評価していた。また, 全対象者の得点は高く, 平成20年度の学習支援プログラムと同様に, 大学生も, 小学生も, 保護者も, 学習支援プログラムの効果を認知していたことが窺えた。 |
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言語 |
ja |
| 出版者 |
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出版者 |
広島大学大学院教育学研究科心理学講座 |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 出版タイプ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| ID登録 |
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ID登録 |
10.15027/29220 |
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ID登録タイプ |
JaLC |
| 収録物識別子 |
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収録物識別子タイプ |
ISSN |
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収録物識別子 |
1347-1619 |
| 収録物識別子 |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA11616129 |
| 開始ページ |
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開始ページ |
343 |
| 書誌情報 |
広島大学心理学研究
Hiroshima Psychological Research
号 9,
p. 343-353,
発行日 2010-03-31
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| 旧ID |
29220 |
HPR_9_343.pdf (4.1 MB)
