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初期生活科における教師教育論の展開と特質 : 教科の本質を共有するための取り組み <研究論文>
https://doi.org/10.15027/42788
https://doi.org/10.15027/427887847447b-3e20-49a6-9105-445a56df23c9
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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JEEC_5_19.pdf (1.5 MB)
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| Item type | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 初期生活科における教師教育論の展開と特質 : 教科の本質を共有するための取り組み <研究論文> | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | The Development and Characteristics of Teacher Education in Early Life Environment Studies : Practices to Share the Essence of the Subject <Research Article> | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
渡邉, 巧
× 渡邉, 巧
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 権利情報 | ||||||||||
| 権利情報 | Copyright (c) 2017 初等教育カリキュラム学会 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 生活科 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教師教育 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教科教育 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教科の本質 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教科観 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Life Environment Studies | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Teacher Education | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Curriculum and Instruction | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Essence of the Subject | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Views of the Subject | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||
| 主題 | 370 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | 本稿では，1992年の完全実施前後から1998年の学習指導要領改訂頃に注目し，初期生活科における教師教育論の展開と特質を明らかにする。分析対象としては，大学用テキストを取り上げる。初期生活科においては，どのような生活科教師の育成が目指されていたのか。それをどのように育成しようとしたのか。これらの問いを検討した。結果，以下の2点が明らかになった。第1に，教科の本質を教師たちと共有することが目指されている。第2に教科の本質を捉えさせる方法には，4つのパタンを見出すことができる。それらは，理論的説明型，代替案提示型，授業事実による構築型，人生経験による構築型である。理論的説明型は，子どもの学習を重視するものと，子どもを取り巻く社会を重視するものに分かれる。このような初期生活科の教師教育論は，教科教育における教員養成・研修の根源的なあり方を示している。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | This study focuses on teacher education for life environment studies (LES) from around 1992 to 1998 and aims to clarify the development and characteristics of teacher education in early LES through an analysis of LES textbooks for pre-service teachers. The following two questions are addressed: (1) What kind of LES teachers were intended to be produced in early LES? (2) How were they intended to be produced? The analysis revealed two points. First, the aim of sharing the essence of the subject with pre/in-service teachers. Second, the results show four different approaches to conveying an understanding of the essence of the subject: (1) the theoretical explanation type, (2) the alternative presentation type, (3) the construction from lessons type, and (4) the construction from life experiences type. The first of these is further divided into a child's-learning-oriented type and a society-surrounding-the-child type. This research may help design teacher education in relation to curriculum and instruction. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 初等教育カリキュラム学会 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | journal article | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/42788 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2187-6800 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12611299 | |||||||||
| 開始ページ | ||||||||||
| 開始ページ | 19 | |||||||||
| 書誌情報 |
初等教育カリキュラム研究 Journal of elementary education and curriculum 号 5, p. 19-29, 発行日 2017-03-31 |
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| 旧ID | 42788 | |||||||||
