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兵庫県(政令指定都市の神戸市は除く)においては、モデル事業が全都道府県に拡大された2001年度より、阪神間にある伊丹市立緑丘小学校1校がモデル事業調査研究協力校に指定され取り組んできた。この学校では、『発達的な障害の有無に関わらず、配慮や支援の多少が違うだけで、どの子も皆配慮や支援を必要としている。』という観点から、どの子も教育の場の基本を最も制約の少ない環境である通常学級に置きながら、教育サービスの提供という形で支援体制を構築していく取り組みを推進してきた。したがって、あくまで通常学級の担任教師の配慮や支援をベースにしながらも、さらに特別な配慮や支援を必要としている児童に対しては、最前線で努力している学級担任を補佐すべく、「支援教員(AT:アシスタントティーチヤー)の配置および教科別・単元別少人数編成」や「課題別学習支援(宿題支援)」「放課後学習支援」「学習室個別指導」「障害児学級個別指導」などの支援を逐次用意し、本人や保護者の同意を確実に得ながら、全教職員・保護者・地域人材が一体となって提供していく方法を実施してきた。    また、2003年度からは、伊丹市立伊丹養護学校もそのセンター的役割の使命を踏まえて、一部の教員が要請のあった小・中学校等に出向いて行き、学級のATとして児童生徒へ直接的な指導にあたったり、教職員へのコンサルテーションなどに努め始めている。    本論文は、『人は皆、発達的な障害の有無に関わらず、誰もが配慮や支援を必要としている』という理念や思想、言い換えれば、どの子も皆今持っている力を認められ、必要に応じて様々なリソースを活用しながら支援サービスが捉供されるとするインクルーシヴな学校を具体的なものにしていくためのシステム構築について、兵庫県伊丹市における特別支援教育等に関わるモデル事業への取り組みを通して考察しようとしたものである。","subitem_description_language":"ja"}]},"item_1617186643794":{"attribute_name":"Publisher","attribute_value_mlt":[{"subitem_publisher":"広島大学大学院教育学研究科附属障害児教育実践センター"}]},"item_1617186702042":{"attribute_name":"Language","attribute_value_mlt":[{"subitem_language":"jpn"}]},"item_1617186819068":{"attribute_name":"identifier_registration","attribute_value_mlt":[{"subitem_identifier_reg_text":"10.15027/24619","subitem_identifier_reg_type":"JaLC"}]},"item_1617186920753":{"attribute_name":"Source 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