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  1. 広島大学の刊行物
  2. 学校教育実践学研究
  3. 26巻

広島大学教育学部フレンドシップ事業における目標を意識した継続的な活動による児童の変容(2) : 児童の目標達成を促すファシリテーションに着目して

https://doi.org/10.15027/49120
https://doi.org/10.15027/49120
2e023ddc-2cfd-4408-8bd4-5a54590f3384
名前 / ファイル ライセンス アクション
HiroshimaJSchEduc_26_101.pdf HiroshimaJSchEduc_26_101.pdf (580.6 KB)
Item type デフォルトアイテムタイプ_(フル)(1)
公開日 2023-03-18
タイトル
タイトル 広島大学教育学部フレンドシップ事業における目標を意識した継続的な活動による児童の変容(2) : 児童の目標達成を促すファシリテーションに着目して
言語 ja
タイトル
タイトル The Change of Children through the Continuous Activities with Goals in the Friendship Program at Hiroshima University (2): Focusing on Students’ Facilitation
言語 en
作成者 児玉, 真樹子

× 児玉, 真樹子

ja 児玉, 真樹子

en Kodama, Makiko

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米沢, 崇

× 米沢, 崇

ja 米沢, 崇

en Yonezawa, Takashi

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堀井, 順平

× 堀井, 順平

ja 堀井, 順平

en Horii, Junpei

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アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
主題Scheme Other
主題 continuous activities with a goal
主題
主題Scheme Other
主題 motivation
主題
主題Scheme Other
主題 facilitation
主題
主題Scheme Other
主題 ability to think and act for oneself
主題
主題Scheme Other
主題 attitudes towards forming relationships
内容記述
内容記述 The purposes of the current study were: 1) to clarify the changes among children through continuous activities with goals in the Friendship Program at Hiroshima University based on goal setting theory, and 2) to clarify effective students’ facilitation through these activities. These activities aimed to help children think and act for themselves, and improve their attitudes toward forming relationships. Surveys were conducted after programs were held in 2017 and 2018. Changes in the ability to think and act for oneself and attitudes toward forming relationships, motivation, degree of difficulty and specificity of goals, self-efficacy, goal commitment, relationships with other members, and students’ facilitation were measured. Data were collected from 98 school children. The following results were obtained: 1) the ability to think and act for oneself and attitudes toward forming friendships appeared to improve if motivation was high during the activities; 2) motivation during the activities tended to be high when the goal was specific and relatively difficult, self-efficacy was high, goal commitment was high, and the relationship was good for communication; and 3) students’ facilitation, including feedback or encouragement for children to achieve their goals by themselves, had a positive relationship with children’s motivation.
言語 en
出版者
出版者 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.15027/49120
ID登録タイプ JaLC
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1341-111X
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10491493
開始ページ
開始ページ 101
書誌情報 学校教育実践学研究
Hiroshima journal of school education

巻 26, p. 101-108, 発行日 2020-03-20
見出し
大見出し 特別活動
言語 ja
見出し
大見出し Special Activity
言語 en
旧ID 49120
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Ver.1 2025-02-27 14:42:13.061075
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