| Item type |
デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) |
| 公開日 |
2023-03-18 |
| タイトル |
|
|
タイトル |
小学校理科授業におけるアクティブ･ラーニングの本質の探求 : 学習課題づくりとグループ間交流の方法に着目して |
|
言語 |
ja |
| タイトル |
|
|
タイトル |
Exploration of the Nature of Active Learning in Elementary School Science Class: Focussing on Learning-Problem Making and the Method of Interchange Between Groups |
|
言語 |
en |
| 作成者 |
三田, 幸司
柘植, 一輝
石井, 信孝
風呂, 和志
柴, 一実
山崎, 敬人
|
| アクセス権 |
|
|
アクセス権 |
open access |
|
アクセス権URI |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| 権利情報 |
|
|
権利情報 |
本研究紀要の著作権は、広島大学学部・附属学校共同研究機構に属しています。各論文の利用は非営利目的に限ります。利用にあたっては以下の点を守ってください。・引用する場合には著作権及び出典を明示すること。・標題及び内容を改変しないこと。・その他著作権法の規定を順守すること。 |
| 主題 |
|
|
主題Scheme |
NDC |
|
主題 |
370 |
| 内容記述 |
|
|
内容記述 |
本研究の目的は，子どもの学び合いの姿を明らかにするとともに，アクティブ・ラーニングの実質化のための示唆を得ることである。その目的の達成に向けて，自然事象と子どもの素朴概念とのギャップが子どもに意識できるようにする導入を行うとともに，実験後には他グループと交流できる「フリータイム」を採り入れた授業を実践し，子どもの学びを分析した。その結果，子どもは自ら学習を開始し，他の子どもが考えた仮説や検証方法であっても共感的に理解して実験を行えることが明らかになった。また，子どもは自ら目的意識をもって他のグループへ行き，実験を行ったり納得できるまで話し合い活動を行ったりしながら，学級全体で合意することができることが分かった。加えて，アクティブ・ラーニングの実質化のためには，共に学ぶ学級の全員が納得できることをゴールとするという意識を子どもに培い続けることや，子どもには主体的・対話的で深く学び合う力があることを教師が認識し，その力を発揮できるような授業をデザインすると共に，子どもの学び合いをコーディネートすることが必要であるという示唆を得た。 |
|
言語 |
ja |
| 内容記述 |
|
|
内容記述 |
This study aimed to clarify children's interaction and to suggest for the enrichment of active learning. After the classes where children recognized and investigated problems from natural events, and then they interacted with other groups in "Free Time", the data of their learning were analyzed. It was clarified that children started learning by themselves and other’s ideas could be understood empathically and investigated. In addition, children could agree in the whole class by going to other groups with purposes, conducting experiments and talking until they were satisfied. It was suggested that in order to enrich active learning, teachers need to continue to cultivate chilren’s awareness that one goal of science learning is the agreement in whole class, to recognize that children have the ability to learn independently, interactively and deeply, to design classes that children can demonstrate their power, and to coordinate the learning of children in class. |
|
言語 |
en |
| 出版者 |
|
|
出版者 |
広島大学学部・附属学校共同研究機構 |
| 言語 |
|
|
言語 |
jpn |
| 資源タイプ |
|
|
資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
|
資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 出版タイプ |
|
|
出版タイプ |
VoR |
|
出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| ID登録 |
|
|
ID登録 |
10.15027/43397 |
|
ID登録タイプ |
JaLC |
| 収録物識別子 |
|
|
収録物識別子タイプ |
ISSN |
|
収録物識別子 |
1346-5104 |
| 収録物識別子 |
|
|
収録物識別子タイプ |
NCID |
|
収録物識別子 |
AA11551679 |
| 開始ページ |
|
|
開始ページ |
215 |
| 書誌情報 |
学部・附属学校共同研究紀要
THE ANNALS OF EDUCATIONAL RESEARCH
号 45,
p. 215-223,
発行日 2017-03-31
|
| 旧ID |
43397 |
AnnEducRes_45_215.pdf (2.1 MB)
