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  1. 広島大学の刊行物
  2. 学部・附属学校共同研究紀要
  3. 43号

小中学校における科学的な見方や考え方の育成のための課題とその評価に関する研究 : 地震災害を題材とした学習課題の開発を中心として

https://doi.org/10.15027/37567
https://doi.org/10.15027/37567
f082072b-402d-43f0-9131-01611af7a3d1
名前 / ファイル ライセンス アクション
AnnEducRes_43_273.pdf AnnEducRes_43_273.pdf (2.1 MB)
Item type デフォルトアイテムタイプ_(フル)(1)
公開日 2023-03-18
タイトル
タイトル 小中学校における科学的な見方や考え方の育成のための課題とその評価に関する研究 : 地震災害を題材とした学習課題の開発を中心として
言語 ja
タイトル
タイトル A study on the development of learning tasks and assessment criteria to improve students’ scientific views in elementary and junior high school science : Focusing on the topic “earthquake disaster"
言語 en
作成者 風呂, 和志

× 風呂, 和志

ja 風呂, 和志

en Furo, Kazushi

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三田, 幸司

× 三田, 幸司

ja 三田, 幸司

en Sanda, Kouji

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柘植, 一輝

× 柘植, 一輝

ja 柘植, 一輝

en Shige, Kazuki

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柴, 一実

× 柴, 一実

ja 柴, 一実

en Shiba, Kazumi

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山崎, 敬人

× 山崎, 敬人

ja 山崎, 敬人

en Yamasaki, Takahito

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アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
主題
主題Scheme NDC
主題 370
内容記述
内容記述 本研究では,小中学校理科において,科学的な見方や考え方を育成するための学習課題とその評価の開発を目的とした。この目的を達成するために,小学校第6学年と中学校第1学年に共通する学習内容である地震災害に注目し,学習課題とその評価基準を作成した。そして,広島大学附属三原小学校第6学年と同中学校第1学年を対象に授業実践を行い,質問紙と評価テストの分析により学習課題を用いることについて効果の検証を行った。   その結果,小学6年生の地震災害に対する科学的な見方や考え方の育成には効果が見られなかったものの,中学1年生については効果が見られた。科学的な見方や考え方を育成するには,学習内容を定着させる指導方法と対象とする子どもの記述を分析した評価基準の開発が必要である。
言語 ja
内容記述
内容記述 This study aimed to develop learning tasks and assessment criteria to improve students’ scientific views in elementary and junior high school science. To achieve this, we created learning tasks and assessment criteria that focused on the topic of an “earthquake disaster," which is standard learning content in sixth-grade elementary science and in the first grade of junior high school science. Classes were given on the topic using these new learning tasks and assessment criteria, and the effects were verified by analyzing the results of questionnaires and assessment tests. The results indicated that the classes were an effective means for improving students’ scientific views in the first grade of junior high school, but not in the sixth grade of elementary school. Therefore, this study suggests that it is necessary to develop teaching methods based on the analysis of students’ knowledge to confirm their understanding of learning content and assessment criteria.
言語 en
出版者
出版者 広島大学学部・附属学校共同研究機構
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
ID登録
ID登録 10.15027/37567
ID登録タイプ JaLC
収録物識別子
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1346-5104
収録物識別子
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11551679
開始ページ
開始ページ 273
書誌情報 学部・附属学校共同研究紀要
THE ANNALS OF EDUCATIONAL RESEARCH

号 43, p. 273-282, 発行日 2015-03-26
旧ID 37567
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Ver.1 2025-02-27 13:25:37.887637
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