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他者説明による理解の深まりに関する研究 : 母語使用と第二言語使用
https://doi.org/10.15027/48293
https://doi.org/10.15027/482932c5da0cc-92cb-481d-9391-57fcb2f28a7b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
JEducSci_12_71.pdf (6.1 MB)
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| Item type | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 他者説明による理解の深まりに関する研究 : 母語使用と第二言語使用 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | The effect of explanation to others on the speaker's comprehension: Using mother tongue and second language | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
楊, 嘉寧
× 楊, 嘉寧
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 権利情報 | ||||||||||
| 権利情報 | Copyright (c) 2019 広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Explanation | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Speaker'scomprehension | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | mother tongue | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | second language | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 他者説明 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 話者の理解 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 母語 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 第二言語 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | Recent studies have shown that giving an explanation improves speaker' s comprehension when mother tongue is used. This effect is expected to appear in the use of second language as well. In the study, it was investigated what kind of explanation facilitated the acquisition of a better comprehension. The explanation was implemented under Chinese or Japanese language condition. Twenty-three advanced and pre-advanced Chinese learners of Japanese participated in the experiment that giving explanation after reading a text on statistical dispersion. They were randomly assigned with mother tongue condition or Japanese condition. Protocol analysis showed that meta-explanations and interpretive utterances were positively correlated with comprehension under Japanese explanation condition; while for mother tongue explanation, pre-existing knowledge has a big impact, thus, comprehension can not only be judged by the utterance of explanation. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/48293 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1883-8200 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA1244667X | |||||||||
| 開始ページ | ||||||||||
| 開始ページ | 71 | |||||||||
| 書誌情報 |
学習開発学研究 Journal of Learning Science 号 12, p. 71-79, 発行日 2019-11-30 |
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| 旧ID | 48293 | |||||||||
