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理科学習場面における高校生のメタ認知の実態に関する調査研究
https://doi.org/10.15027/42640
https://doi.org/10.15027/42640f3cf0315-77e7-4a78-a0fb-5f89c58ca01f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
JEducSci_10_75.pdf (1.7 MB)
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| アイテムタイプ | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 理科学習場面における高校生のメタ認知の実態に関する調査研究 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | A Survey on High School Students’ Meta-cognition in Science | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 作成者 |
草場, 実
× 草場, 実
× 足達, 慶暢
× 鈴木, 達也
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| アクセス権 | ||||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||||
| 権利情報 | ||||||||||||||||||
| 権利情報 | Copyright (c) 2017 広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | meta-cognition | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | science learning | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | high school students | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | structural equation modeling | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | メタ認知 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 理科学習 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 高校生 | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 構造方程式モデリング | |||||||||||||||||
| 主題 | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||||||||
| 主題 | 370 | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述 | This study examines the actual level of the high school students’ meta-cognition in science learning. First, we created items to measure meta-cognition in high school students in science. Further, through a confirmatory factor analysis, which was performed targeting high school students (N=918), three factors, including meta-cognition knowledge, monitoring, and control, were confirmed as components of meta-cognition. In addition, using these items to measure the meta-cognition of high school students(N=399) in three courses with different science curricula, it was revealed that there were differences among the courses with regard to each of these three components of meta-cognition. | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は，平成27～31年度科学研究費補助金（基盤研究C：研究代表者：草場実）（課題番号15K04448，研究課題「メタ認知能力を基盤とした科学的思考力育成のための理科学習指導法の開発」）により行った。 | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 本稿は，日本理科教育学会第66 回全国大会論文集（足達・岡村・鈴木・青野・長尾・池・草場，2016）及び日本理科教育学会九州支部大会発表論文集（足達・岡村・鈴木・池・草場，2016）の発表内容に基づき，研究を発展させ，加筆・修正を加えたものである。 | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座 | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.15027/42640 | |||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 1883-8200 | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA1244667X | |||||||||||||||||
| 開始ページ | ||||||||||||||||||
| 開始ページ | 75 | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
学習開発学研究 Journal of Learning Science 号 10, p. 75-81, 発行日 2017-03-16 |
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| 旧ID | 42640 | |||||||||||||||||
