WEKO3
アイテム
学校全体で取り組むいじめ予防介入について
https://doi.org/10.15027/30254
https://doi.org/10.15027/3025434c85646-f4ae-4bfe-ae8e-558b080e4602
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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JEducSci_3_69.pdf (399.8 KB)
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| Item type | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-03-18 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 学校全体で取り組むいじめ予防介入について | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Core interventions to counteract school bullying | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
カウイ, ヘレン
× カウイ, ヘレン
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 権利情報 | ||||||||||
| 権利情報 | Copyright (c) 2010 広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | whole school approach | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | counter bullying | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | three levels interventions | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | emotional literacy | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | partnership with parents | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学校全体で取り組むアプローチ | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | いじめ予防プログラム | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 3段階の介入 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 情緒的リテラシー | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 保護者との協力関係 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||
| 主題 | 370 | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述 | In this paper we advocate the development of a whole-school approach (WSA) to counteract bullying. The WSA works at different levels of intervention in order to involve all members of the school community. The approach also works across the curriculum to promote the message that conflict can be resolved peacefully, that bullying is unfair and unjust, and that all children have the right to come to school to learn and socialise in harmony and safety. The WSA addresses bullying at three different levels of intervention: working therapeutically with individuals at risk, working within classes and in small groups to foster positive relationships and resolve conflicts, and whole-school interventions that actively promote a positive school ethos and develop school-wide anti-bullying policies. In this paper, we give examples of ways in which schools can work at these different levels. These examples include a sample assembly calendar, an active listening activity, the creation of child-friendly environments, facilitation of partnerships with members of the school community and with parents. At the heart of the WSA is a concern for the emotional development of children and young people. From this standpoint, we also encourage teachers to develop their own interventions based on these principles. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 訳: エリクソン ユキコ・青木 多寿子 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.15027/30254 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1883-8200 | |||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA1244667X | |||||||||
| 開始ページ | ||||||||||
| 開始ページ | 69 | |||||||||
| 書誌情報 |
学習開発学研究 Journal of Learning Science 号 3, p. 69-75, 発行日 2010-03-31 |
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| 旧ID | 30254 | |||||||||
