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アイテム
Curricular progression for linear function from primary school: Comparing the national curricula of four sub-Saharan African countries
https://hiroshima.repo.nii.ac.jp/records/2000065
https://hiroshima.repo.nii.ac.jp/records/2000065fa6470f8-c9dc-44bc-83a9-a1e978658000
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
DataProgressionToLinearFunctionFromPrimarySchool.xlsx (115.2 KB)
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| Item type | デフォルトアイテムタイプ_（フル）(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-10-03 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Curricular progression for linear function from primary school: Comparing the national curricula of four sub-Saharan African countries | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 作成者 |
OSHIMA, Akira
× OSHIMA, Akira
× KUSAKA, Satoshi
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| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Function | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | K-12 education | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Curriculum | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | International comparison | |||||||||
| 主題 | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Coherence | |||||||||
| 内容記述 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | The data set of the above paper. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 日付 | ||||||||||
| 日付 | 2023-09-30 | |||||||||
| 日付タイプ | Created | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_ddb1 | |||||||||
| 資源タイプ | dataset | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | AO | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |||||||||
| 関連情報 | ||||||||||
| 識別子タイプ | DOI | |||||||||
| 関連識別子 | https://doi.org/10.1007/s10763-025-10642-y | |||||||||
| 備考 | このデータに関連する論文のDOIを入力。タイトル微修正。(2026年2月10日) | |||||||||
